那么如何来提升你的软性背景呢？首先应该尽可能利用你身边所有的资源，如：在校期间与老师、学长、同学充分沟通联络，利用各种资源来帮助自己，以寻求他们的支持，来为你提供可以提升软性背景的途径等等。理工科申请者：你如果还没有做过任何本专业的研究，建议你主动争取进入实验室的机会。
一般来讲，想要去美国留学的学生要想提升自己的专业背景的话，要从两方面入手：首先，是硬件条件。申请学生要达到不错的GPA（平均成绩）、托福和GRE或GMAT（美国研究生入学考试）成绩。优异的成绩能够弥补一定的专业背景的不足。
首先，需要了解申请美国研究生的几大要素：硬性条件包括本科学习成绩（GPA），标准化考试成绩（GRE/GMAT、TOEFL/IELTS等），软性背景则指的是指的是除上述条件之外的学术实践以及课外活动等。
南极是地球上唯一迄今未开发的处女地，也是唯一没有常住居民和未被工业污染的洁净之地，是科学实验理想的天然实验室。同时，由于南极处于高纬度的特殊地理位置和气候严寒、冰天雪地，而生物在低温状态下生长缓慢，形成了南极的生物种类不多且数量也少的特点。
监测地球温度变化：近年来，人类活动导致资源开发和能源消耗不断增加，全球气候变暖的趋势愈发明显。许多极地冰川持续融化，同时南极的气温较以往有所下降。科考站的一个重要目的就是监测南极的温度变化。寻找冰川地区的化石：在古代，南极大陆曾与其他大陆相连，后因板块运动分离，形成现在的南极地区。
南极洲的科考站通常在二月建立，这是因为二月是南极地区的暖季，同时伴随着极昼现象，这样的气候条件有利于科学考察工作。中国南极长城站于1985年2月建立，位于西南极洲的乔治王岛，是中国建立的首个南极科学考察站。
1、为了整合研究力量，推进南极天文观测，2006年12月，中国南极天文中心在紫金山天文台成立，由多个知名科研机构共同发起。之后，更多学术机构加入，使其成为我国在南极天文领域的核心研究平台。2010年，中国科学院正式批准南极天文中心为非法人研究单元，进一步巩固了其在推动南极天文大科学工程中的核心地位。
2、在天文学界的共同努力下，天文基地被确定为首批评审的知识创新基地之一。 当时的天文学研究布局集中在中国科学院属下的五台三站一中心。 五台指的是北京天文台、上海天文台、紫金山天文台、云南天文台和陕西天文台。 三站包括乌鲁木齐站、长春人造卫星观测站和广州人造卫星观测站。
3、中国科学院国家天文台是我国天文学领域的核心研究机构，专注于探索宇宙的奥秘，从事宇宙起源、天文观测、天文新技术和新方法等前沿科学研究。 机构概述 中国科学院国家天文台汇聚了众多国际知名的天文学家，研究领域广泛，包括天文观测、理论物理、空间探测等。该台拥有先进的观测设备和完善的数据资源。
4、中国科学院国家天文台是在2001年4月25日成立的，这一举措是为了满足国家基础研究的需求。其创建基于1998至2000年间中国科学院知识创新工程天文基地的建设试点。 天文基地的试点与建设 1998年，天文观测中心开始试点工作，得到了天文学界的积极参与。
5、机构概述 中国科学院国家天文台是我国天文学研究的最高学术机构，聚集了一批国内外顶尖的天文学者。其研究领域涵盖天文观测、理论物理、空间探测等多个方向，拥有先进的观测设备和丰富的数据资源。
6、年4月21日，中国科学院进一步整合资源，正式成立了国家天文台，总部设在北京，下辖云南天文台、南京天文光学技术研究所、乌鲁木齐天文站和长春人造卫星观测站。南京天文光学技术研究所则由原南京天文仪器研制中心改制，成为科技型企业，并加入了知识创新工程的天文光学实验室。
1、古代科举制度分为六级：童生（第一级县试）——刚开始学习的小孩。相当于高中毕业，因为他们可以算是有学问的人。秀才（第二级府试）——最低级的考试合格者称为生员，也叫秀才。 相当于高中毕业。举人（第三级院试）——生员（秀才）应三年一度的乡武，合格者称为举人。
2、古代科举考试从大到小为：状元、榜眼、探花、进士、贡士、举人、秀才、童生。科举考试共分为四级：院试、乡试、会试、殿试。院试未考中前叫“童生”“童子”，考中后称“生员”“秀才”。乡试每三年考一次，参考者秀才，及格者员举人，第一名称解元。考期在八月，故又称“秋闱”。
3、无怪乎古人将科场落第列为人间四大失意事之一： 寡妇携儿泣，将军被敌擒，失恩宫女面，下第举人心。 摘自百度网友，谢谢。 关于古代科举考试的故事 第一个故事：有个秀才，虽才华横溢却目空一切。京城科考自感考的不错而洋洋洒洒。这天在游玩时遇到一个算命先生，便走上前让测测前程。
4、科举考试共分为四级：院试——乡试——会试——殿试四级。第一级是院试。读书人必须通过本县知县主持的县试和由知府主持的府试，取得童生身份，有了童生身份才有资格参加正式的科举考试。童生这个名字听起来像是儿童，很多读书人停在这个学级不得进学，而被嬉笑为老童生。
科举是中国古代读书人的所参加的人才选拔考试。它是历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。由于采用分科取士的办法，所以叫做科举。科举制从隋代开始实行，到清光绪二十七年举行最后一科进士考试为止，经历了一千三百多年。 隋朝：中国古代科举制度的起源 中国古代科举制度最早起源于隋代。
科举制度作为中国传统文化的重要组成部分，影响了现代教育制度的形成和发展。现代教育制度是在中国传统文化背景下形成的，科举制度作为传统文化的重要组成部分，对现代教育制度的形成和发展产生了深刻的影响。例如，现代教育中的考试制度、评分制度、选拔制度等都受到了科举制度的影响。
在当前的社会转型期，教育和公务员考试的改革显得尤为重要。科举制度衰亡的研究为当代考试改革提供了宝贵的历史经验和深刻教训，对推动当前考试制度的深化改革具有理论指导价值。它启示我们，理解过去，是为了更好地应对和塑造未来，为学校考试和公务员选拔制度的改革提供理论依据和实践参考。
科举制度：唐代实行了科举制度，选拔官员以才能为标准。这一制度在促进社会流动性、选拔人才、提高官员素质等方面取得了成功。然而，科举制度也存在问题，如应试教育导致注重死记硬背而忽视实际能力、独揽权力等。
其实古代不少文化名人也曾称赞过科举，从隋唐至明清，许多人将科举考试看成是一种“至公”的制度。为科举制平反，在当代中国学术界已成为一股思潮。对科举制的研究有助于认识中国社会的特性和传统文化的命运，并为现实的考试制度改革提供历史借鉴。
科举制度虽然早已废除，但取得新科举子的人所体现的奋斗精神和强烈的愿望受到现代人的赞赏。在当代社会，人们也需要不断向上努力，努力挑战自己，追求卓越。因此，新科举子的精神意义对我们在新的时代有着启示意义，给我们提醒了人们应当珍惜机会，积极拼搏，为祖国的繁荣做出自己的贡献。