1、使用绘图软件或手工绘制天梯图的基础框架。确保每个级别都有清晰的分隔，并为每个数学领域留出足够的空间。填充内容：在每个难度级别上添加具体的数学概念和问题。对于每个概念或问题，可以添加简短的描述或示例，以帮助理解其难度。添加指导性说明：在天梯图的顶部或底部添加说明，解释如何使用这个图表。
2、微积分应该换成数学分析，另外微分几何的前置应该是数学分析，PDE的前置应该是ODE，抽象代数的前置可以是初等数论。
3、处理器性能：主流一共可以分七档：高通gen2；等效高通gen1+；等效高通8gen1/高通888；等效高通870；等效高通778G；等效高通480；低于高通480。联发科、麒麟、三星、虎贲平台可以等效高通参考，我这边给一个手机天梯图，大家可以放大观看。
4、控制器和寄存器组成，以及连接这些组件的数据、控制和状态总线。- 运算器负责执行数学和逻辑运算。- 控制器协调不同组件的工作，确保数据流动正确无误。- 寄存器是CPU内部的小容量存储设备，用于快速存取数据和指令。了解这些基础知识后，你可以根据天梯图来评估不同CPU的性能，选择最适合你需求的处理器。
篇一：中班幼儿班级工作计划表 本学期，我班将认真贯彻好幼儿园的工作计划，把保育工作做得更科学、更具体，使每个幼儿都有进步；在教学上，认真抓好每各项活动，向活动要质量，让幼儿在“动中学”，提高幼儿的学习兴趣；并进一步加强班级的常规管理，培养幼儿良好的生活和学习习惯。
班级中60%为独生子女，他们生活环境优越，不会较好地爱护物品，朱予彤、冯天佑、黎俊宇、叶政霆等小朋友做事拖拉，依赖性较强。
学初，依据新《幼儿园教育指导纲要》及《幼儿园工作规程》和园务计划为目标，结合本班幼儿的年龄特点及发展状况，制定出适宜本班的教育目标，班务计划、主题活动计划。并保证在日常工作中逐步落实。
幼儿园中班下学期 班务计划 一 踏着轻快的脚步我们又迎来了新的学期。新学期，对家长来说蕴含着新的希望，对老师来说，面临新挑战。本学期我们两位老师会将会更加严格要求自己， 总结 上学期的工作，吸取 经验 ，本学期初，我们根据班级的实际情况和幼儿的年龄特点共同讨论并制定了本学期具有本班特色的班务工作计划。
幼儿园中班下学期班务计划【1】 新的一学期来到了，小朋友们度过了愉快的寒假，又回到了我们的身边，迎接快乐的集体生活。班级由原来的32名幼儿，成为了拥有37名幼儿的大家庭。
幼儿园中班第一学期班务计划【1】 班级情况分析： 本学期我班新增幼儿12人，共计47人，女孩22名，男孩25名，有3名幼儿尚未满3岁。大部分幼儿通过一年的幼儿园生活，自理能力有了较大提高，良好习惯逐渐养成，认识能力有所发展。但是因家教环境影响，特别是那些常年与祖辈生活的幼儿，动手能力较差，社会交往技能差。
1、预测的分期被划分为三个阶段：短期（十年内）、中期（二十年至二十五年）和远期（二十五年以上，甚至千年）。教育未来学研究者常聚焦于对公元2000年之后的教育走势进行预测，这具有深远的理论价值和现实意义。
2、教育未来预测方法和分期 ①建立在逻辑思维、分析判断基础上的定性分析法；②运用大量数据的“定量”分析法，即利用统计学、系统论、控制论、信息论、人口学、运筹学、高等数学等学科的方法论，通过数字、方程、图表、模型、计算机模拟等进行预测。
3、第三个阶段是复习阶段，主要目的是对之前所学的知识进行复习和巩固，并帮助学生解决学习中的困难和问题。这个阶段通常包括一些综合性较强的学习活动，例如考试复习、综合实践等。
4、全球化教育的普及将使得学习不再受地理位置的限制。学生有可能通过互联网，跨越万水千山，接触到世界各地的教育资源。他们可以接受远程教育，与全球各地的同学交流，并在线上完成课程学习和考核，从而获得学位。 未来教学模式将更加多样化。
5、教育活动结果的预测，基于现有资源、教学设计与学生特性，对未来的教学成果进行评估与预期。此预测过程能助力教师与教育决策者优化教学策略与教育规划，提升教学效能与教育品质。同时，为学生提供自我学习状态与未来发展路径的了解，促进个人学习路径与职业规划。
成绩网状图是一种图表形式，用于描述多组数据之间的相互关系。通常，成绩网状图有多个节点和连线组成，节点表示一个或多个变量，而连线则表示变量之间的关联关系。成绩网状图在教育、统计和社会科学等领域中广泛应用。成绩网状图可以帮助我们理清多组数据之间的复杂关系。
确定每个属性的范围。学生成绩网状图可以通过确定每个属性的范围、比较不同学生的成绩、了解学生的优势和劣势、与班级平均水平比较这些步骤来看懂。学生成绩网状图是一种用于展示学生在不同学科上成绩的图表，通常使用雷达图展示。每个学科对应雷达图的一个轴，学生在该学科上的得分对应该轴上的一个点。
网状统计图，通常以三个相互交错的斜线构成，每一组斜线代表一个特定的维度。从每个斜线的顶端向下延伸，它们的分布比例逐渐从100%下降，形成一个三角形的网格结构，用于展示某个对象在三个不同方面的分布情况。在图中，你不会看到具体的数据数值，取而代之的是字母标记。
泰勒教育目标二维图表式中运用原理的能力指生在学习过程中能够理解并应用相关原理和理论，将其运用到实际问题中去解决问题的能力。这种能力是高阶思维能力的一种，需要学生具备一定的知识储备和分析、综合、创新等方面的能力。
在确立目标方面，泰勒采用了一种行为和内容构成的二维图表来描述目标。其中，行为主要指行为的性质，内容则指行为所能适用的生活领域或内容。在经验选择方面，泰勒提出了选择经验的几个原则。
泰勒原理给出了答案。确定教育目标是课程开发的起点，这需要基于对学习者、当代生活及学科专家的深入研究。泰勒建议用“行为”和“内容”构成的二维图表来明确目标。选择学习经验，即学生与环境互动的过程，是为达成既定目标而精心设计的。